清代学者章学诚在《浙东学术》中曾说：“浙东贵专家，浙西尚博雅。”勤苦读书治学是刻在宁波人骨子里的“传统美德”，这也大大造成本地基础教育的“内卷”。每年中高考甫一结束，总有一个学校的名字会被反复提及，仿佛自带“热搜体质”，它就是宁波基础教育的金字招牌——镇海中学。
南宋摩崖石刻“惩忿窒欲”，位于镇海中学校园内梓荫山麓东侧。语出《周易·损》象辞“君子以惩忿窒欲”，意为君子要节制愤怒和欲望，积德修身。（图源：“宁波档案”微信公众号）
1905年清政府正式废除科举，各地县学、书院停办，以盛炳纬为首的镇海乡贤积极筹划兴办镇海中学堂事宜。盛炳纬亲赴上海、汉口等地，筹募资金数万元，并选派6人赴日本留学以为师资。1911年，在梓荫山南麓创建了镇海县立中学堂。1956年，当时的镇海县第一初级中学和私立辛成中学合并，建立起镇海县第一所完全中学，命名为“浙江省镇海中学”。
盛炳纬（1855-1930），浙江宁波人。光绪六年（1880）进士，选庶吉士，授翰林院编修，历任四川学政、江西学政。奉母辞官回乡后，积极支持地方办学，曾参与创办储才学堂（宁波中学前身）、镇海县立中学堂（镇海中学前身）和县立高等小学堂等学校。
镇海县中学堂平面图
（图源：《民国镇海县志：点校本》，宁波出版社2023年版）
镇海中学上承千年学宫文脉，坐拥丰富红色历史文化资源。本期四明月览，从镇海中学的建校缘起、治学理念、师生情谊等方面，展现这座百年名校赫赫威名之下的脉脉温情和值得追忆的往昔岁月。
中国有个镇海中学
现代金报社 编
宁波出版社2021年版
索书号：福庆地文G639.285.54/1728
（仅限地方文献阅览室内阅览）
镇海中学被誉为“浙江省最好的中学”，在发展的百余年间，经历了战火乔迁、动乱，也经历了新中国快速发展的年代，其教育初心从建校时的“启智、求敏、治文、博综”到新时代的“励志、进取、勤奋、健美”，充分诠释了“梓材荫泽，追求卓越”的办学理念。
本书是为了纪念镇海中学建校110周年而编纂的校友访谈录，分为7个篇章，跨越百年，采访了60多位优秀的校友。这些镇海学子在科研、经济、文化、医学、行政管理等领域深耕不辍，在事业中实现了各自的人生价值，在与世界联结的过程中讲述着镇海故事、宁波故事、中国故事。
海风吹拂梦想：关于镇海中学的文化观照
晓风 著
红旗出版社2011年版
索书号：福庆地文G639.285.54/4
（仅限地方文献阅览室内阅览）
进入21世纪以来，从镇海中学走向全国乃至世界名牌大学的各科“状元”层出不穷。在当今的文化背景下，高分背后的镇海中学将“走向自觉”作为百年发展历程中的唯一选择，在文化年轮上打上了社会责任自觉、学校育人自觉、个人修养自觉的深深烙印，散发出独特的历史意蕴。
本书通过“寻找、叩问、解读、感受”四部分，介绍了镇海中学的历史底蕴、校园生态、教育之路、为师之道，以诗意的笔触描摹生动鲜活的人物、细节，对闻名遐迩的百年名校进行了一次当下的文化关照。
雄镇学府：浙江省镇海中学百年校史纪实
吴国平、张咏梅 主编
浙江教育出版社2011年版
索书号：福庆地文G639.285.53/36
（仅限地方文献阅览室内阅览）
自辛亥建校以来，镇海中学走过了百余年历程，跨过两个世纪，留下了厚重的历史记忆，也展现了亮丽的历史与现实画卷。位于“海天雄镇”的滨海名城，由于地理位置的特殊，镇海中学拥有得天独厚的历史文化资源，汇集各时期的文化景观和历史遗迹，形成了人文景观与自然景观交相辉映的花园型教育型校园。
本书从建校源起、资源整合、教育宗旨、探索新路、课程改革等方面，介绍了镇海中学百年的发展之路，展现镇海中学历届毕业生在高考中屡屡获得最高名次的镇中现象，分析背后凝聚的镇中精神，牢固树立内外兼修的镇中形象。
岁月回眸：浙江省镇海中学校友回忆选录
吴国平、张咏梅 主编
浙江教育出版社2011年版
索书号：福庆地文G639.285.54/6
（仅限地方文献阅览室内阅览）
镇海中学作为镇海学子的母校，培育了众多优秀的人才，他们从镇海中学出发，走向更为广阔的天地。“母校”二字难以割舍，其含义也是极其丰厚深刻的。同时，母校也在热烈深切地关注和见证着学子们的成长和发展。
本书收集了历届100多位校友关于镇海中学的回忆，以时间为序，分为五部分：建校初期的文章、抗战时期及解放初期的文章、县中和辛成中学合并以后的文章、迅速崛起时期的文章、新世纪辉煌发展时期的文章，反映出镇海中学百年校史的脉络和风貌，为后来者了解镇海中学提供可靠的文本，并希望借此可以引起关心镇海中学历史、现状的读者内心的共鸣，为建设更美好更辉煌的镇中而不断蓄力。
止于至善：吴国平校长近年论文及访谈摘录
吴国平、张咏梅 主编
索书号：福庆地文G639.285.54/8435/2V4
（仅限地方文献阅览室内阅览）
镇海中学多年来在管理中追求“教育自觉”的境界，学校的制度多以“弹性”为主，因此教育获得强大的张力，使得校园勃发盎然生机。这种良好教育生态的形成经历了长时间的探索与磨合，校长吴国平是这一理念的主要推动者。
本书收录了吴国平担任镇海中学校长以来，关于学校教育发展理念、课程改革与教学实践、管理理念与实践、教师培养与发展、学校文化与生态建设等方面的文章和访谈稿，倡导教育从“熔铸人文精神”到“学生发展为本”再到“高水平差异发展”不断变化，以适应时代发展，体现了吴国平勇于创新的治学理念和富有诗意的教育情怀。
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