中庸之道，源于儒家经典《中庸》，强调“中和”与“适度”，主张在极端与偏激之间寻找平衡与和谐。这一思想对青少年的挫折教育具有重要意义，为其提供了价值观的引领和心理调适的方法。

青少年时期是个体成长的关键阶段，也是面临各种挑战和压力的时期。在学习、社交及自我认知等方面，挫折无处不在。运用中庸思想指导青少年挫折教育，能帮助他们理解生活并非非黑即白，学习接受并适应复杂多变的现实。

中庸思想鼓励青少年在遇到困难时，既不逃避也不极端对抗，而是采取平和的态度去面对和解决问题。它教导青少年在挫折面前保持冷静，寻找适中的方法应对，既不过度自责也不归咎他人，实现情绪的稳定与心态的平衡。

通过中庸思想的引导，青少年能够学会在逆境中寻求成长与突破的机会。他们被教导要认识到每个人的成长路径都独一无二，学习接纳自我不完美，从而在挫折中积极寻找个人前进的动力和方向。

沙龙大纲

一、挫折教育的概念、理论和特性

（一）什么是挫折

（二）什么是挫折教育

二、青少年面对“挫折”时容易产生的心理特征

（一）对挫折的认识不足

（二）缺乏挫折应对经验

（三）归因方式不正确

（四）意志品质薄弱

三、“中庸”思想融入挫折教育的路径探索

（一）合理归因——“不怨天，不尤人”

（二）锤炼方法——“扣其两端”

（三）培养品质——“诚者自成”

（四）体现价值——“义内于质”

活动时间：2024年8月25日（周日）10:00

嘉宾简介：

陈晔，宁波市税务学会理事，国学爱好者

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